2018级农村金融专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

农村金融（630208）。

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、基本修业年限

三年。

四、职业面向

表1  本专业职业面向

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，熟练掌握从事农村金融市场业务的技能，具有扎根农村的思想、服务三农的情怀的高素质技术技能型人才。专业主要面向县域农村金融业的银行服务人员、银行专业人员、证券专业人员及其他金融服务人员等主要职业群，能够从事银行柜员、客户经理、大堂经理、电话客服、风险经理和理财经理等岗位工作。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

（一）素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。

（二）知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）掌握经济金融相关基础理论知识。

（4）掌握农业经济、农村经济、农户家庭经济和农村金融的基础理论知识。

（5）掌握银行柜台业务处理核算的基本知识和操作流程。

（6）掌握小额信贷业务的基本知识、操作流程和技术方法。

（7）掌握会计核算和财务报表分析的基本知识和方法。

（8）掌握金融机构理财业务的基本知识和操作规程。

（9）掌握金融风险管理的相关业务规范和技术方法。

（10）掌握金融服务礼仪的基本规范和金融营销的基本方法、策略与技巧。

（11）了解现代金融业的新知识、新技术、新方法、新应用。

（三）能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）能准确、快速地进行手工点钞和机器点钞，准确鉴别假币及现金挑残，熟练进行数字键盘的传票录入，熟练使用形码输入法录入信息。

（4）能根据金融岗位工作需要和农村客户特点礼仪规范地展示服务过程。

（5）能进行银行柜台各项业务的操作处理和对客服务。

（6）能进行农户、农村个体户和农村小微企业等客户的贷款实务操作与风险控制。

（7）能根据客户特点和需求制订理财方案，具有理财服务及产品营销能力。

（8）能与客户进行有效沟通，开拓和维护客户关系。

（9）具有农村金融业务与产品的营销和专业化服务能力。

（10）具有本专业需要的信息技术应用能力，能熟练使用相关软件进行文档与数据处理，能对信息资料进行基本分析与应用。

七、课程设置及要求

（一）公共基础课程

思想道德修养与法律基础职业生涯规划、形势与政策、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、军事理论、心理健康教育、就业指导、财贸素养教育、职业基本素养、大学生美育教育、创新创业基础、社会责任、体育与健康、大学英语、高等数学、计算机应用基础等课程。

（二）专业课程

1.专业基础课程

专业基础课程设置7门课程，包括：三农经济、经济学基础、货币银行学、基础会计、市场营销、财政基础与实务、管理学原理/审计基础（二选一）等。

2.专业核心课程

专业核心课程设置8门课程，包括：小额信贷实务、农村金融实务、金融市场基础知识、商业银行综合柜台业务、理财实务、保险实务、商业银行经营管理、初级会计实务等。

3.专业拓展课程

专业拓展课程设置5门课程，包括：农村经纪实务、：Python编程、金融礼仪、税法和经济法（二选一）、金融口表与写作和应用文写作等。

（三）专业核心课程主要教学内容与要求

专业核心课程主要教学内容如表2所示。

表2  专业核心课程主要教学内容

4．教学进程表

5．实践性教学环节

实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。实训在校内实训室、校内培训基地等开展完成；社会实践、认识实习、跟岗实习、顶岗实习由学校组织在校企合作共建的金融机构实习基地开展完成。实习实训教学主要包括：农户贷款实务操作处理实训、农村个体户贷款实务操作处理实训、农村小微企业贷款实务操作处理实训、银行柜台个人业务操作处理实训和综合训练、银行会计对公业务操作处理实训、个人理财方案规划设计、客户营销技巧训练、金融从业人员服务礼仪仿真实训、金融职业技能训练等校内实训；进入各类金融企业对职业岗位开展认识实习，主要在农村商业银行、村镇银行、农村资金互助社等各类县域金融机构开展临柜业务、大堂经理、客户经理等岗位的跟岗实习、顶岗实习。严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业院校农村金融专业顶岗实习标准》要求。

6.相关要求

学校统筹安排各类课程设置，注重理论与实践一体化教学；结合实际，开设安全教育、社会责任、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入专业课程教学；将创新创业教育融入专业课程教学和有关实践性教学环节；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

（二）学时安排

总学时为2628学时，每16~18学时折算1学分。公共基础课学时不少于总学时的25%，实践性教学学时不少于总学时的50%，其中，顶岗实习累计时间一般为6个月，根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时累计不少于总学时的10%。

八、教学基本条件

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比例不低于60%，专任教师队伍结构合理，在职称、年龄等方面形成合理的梯队结构。

2.专任教师

专任教师具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有经济金融相关专业硕士及以上学历，具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人具有副高职称，能够较好地把握国内外农村金融行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室

专业教室一般配备黑（白）板，多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室

（1）金融职业技能实训室。

金融职业技能实训室应配备服务器及网络设备、多媒体教学设备、白板、点钞机、复点机、假币鉴别设备、计算器、点钞练习券、传票、字符、货币反假练习题与实训操作软件系统等，计算机1台/人，支持中文输入、传票录入、点钞技术、反假货币技术等金融职业技能类课程项目的教学与实训。

（2）银行柜台业务实训室。

银行柜台业务实训室应配备服务器及网络设备、多媒体教学设备、白板、计算机1台/人、银行柜台业务操作软件系统，配备密码器、刷卡器、扫描仪、指纹仪、利率牌、高柜、低柜、银行业务印章、银行业务凭证、凭证装订设备等银行网点职场环境工具和模拟物品，支持金融服务礼仪、银行会计核算、本外币储蓄、银行卡、对公对私结算与代理业务处理等课程项目的教学与实训。

3.校外实训基地

具有稳定的校外实训基地；能够开展银行柜台业务、信贷业务、客户服务与业务营销等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导老师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地

具有稳定的校外实习基地；能提供相关实习岗位，能涵盖当前农村金融业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学

具有可利用的农村金融专业企业生产实际教学案例库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书文献及数字化资源等。

1.教材选用

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：农村金融专业教学与农村金融研究的相关图书和期刊资料、农村金融行业企业发展报告、农村金融相关的新制度、新法规、新业务、新产品、新做法的报刊图书资料等。

3.数字教学资源配置

已建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

九、质量保障

（1）学校和二级院系已建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，具备课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

（2）学校、二级院系有较为完善的教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（3）学校已建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（4）专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。